历史凝练精神，沧桑铸就传统。始终坚持用周恩来精神教育和引导大学生像周恩来那样“为中华之崛起而读书”，培养大学生科学的世界观、人生观和强烈的责任心和使命感，一直是中国传媒大学鲜明的育人特色。多年来，我校“周恩来班”建设工作得到了中共中央文献研究室、天津周恩来邓颖超纪念馆的充分肯定。作为班级建设的龙头，“周恩来班”的创建活动，引领着学校的班级建设。

一、高度重视，牢固树立班级建设新理念

（一）明确班级建设对学生成长成才的重要性

班级是大学生在校生活的基本组织形式，是大学生自我教育、自我服务和自我管理的主要组织载体。随着学分制的施行，出现了同学不同班的现象，班级意识被淡化，传统的班级概念变得模糊，个别学校曾经出现过学生打破班级自由住宿，或按报到先后住宿，甚至按住宿费高低学生选择住宿等情况。面对新形势、新问题，我校一直认为，没有集体很难培养集体主义观念，班风是学风、校风的基础，因此，学校始终旗帜鲜明地强调加强学生班级建设，以班风促学风、促校风。

（二）确立以榜样示范、以典型引路的班级建设理念

知识学习与人格培育是学校教育的根本要求。在工作中我们一直积极探索如何在新时期进行有效的思想政治教育以及寻找何种新的载体进行有效的人格教育。“周恩来班”建设就是在这个思考过程中我们注重运用的一种加强班级建设、培养学生健康人格方式方法——将“周恩来班”称号作为中国传媒大学对学生班级建设所授予的最高荣誉，以班级凝聚力的加强带动班级工作的开展，通过对优秀班集体的建设与培养，以点带面，对其他班级建设起到辐射、示范作用。

（三）确立以班级建设承载伟人精神，以伟人精神提升班级建设的理念

加强“周恩来班”建设，把学习周恩来精神融入到日常学生教育管理工作中，主要体现在以下几方面的结合：一是将学习周恩来精神与教育学生树立远大理想、热爱祖国、关心社会、关爱生命等丰富的情感相结合；二是将学习周恩来精神与教育学生具有吃苦耐劳、诚实守信、遵章守纪、关爱他人等做人的品质相结合；三是将学习周恩来精神与教育学生具有勤学好问、积极进取、刻苦钻研、勇攀高峰等学习的品质相结合；四是将开展学习周恩来精神活动与学校特定时期的重点工作、中心工作相结合等。形式多样、丰富多彩的活动，为开展“周恩来班”建设工作提供了长久的生命力。

二、评建结合，示范带动全校班级建设

我校的“周恩来班”建设共分为争创、评审、示范三个阶段。

(一) 积极开展创建活动。在中共中央文献研究室、天津周恩来邓颖超纪念馆的支持下，学校制订了《中国传媒大学优秀班集体评选办法》、《中国传媒大学“周恩来班”评选办法》等文件，在学生中开展了富有特色的“周恩来班”评选活动，营造了浓郁的学习氛围。学校还邀请了中央文献研究室以及天津周恩来邓颖超纪念馆的领导参加“周恩来班”的创建和评比活动，为获奖班级颁奖，进一步激发了广大同学“创建”的热情。

(二) 认真规范评选过程。“周恩来班”是授予我校班级凝聚力强、整体建设效果好、班风正、学风好班级的荣誉称号，在操作程序上结合我校校级先进班集体、中央三台班集体评选进行，是我校授予学生班级的最高奖励，是全校各班级建设的标兵。我校每年的优秀班集体评选都采取答辩的制度，由班级干部与学生代表共同组成答辩小组参加答辩，学校各职能部门、各学院学生工作领导组成评委会，对班级工作开展情况进行评审，现场提问现场打分，提高透明度，也提供给学生公平竞争的机会和动力。

(三) 评建结合带动全校班级建设。评出代表中国传媒大学班级建设特色的“周恩来班”，是通过创建与评比活动带动学校班级建设的整体水平，促进校园文化建设，提高学生综合素质的重要途径。

首先，根据大学生思想政治教育工作时代主题不断变化的要求，通过各种形式的讲座、参观活动，开展全校范围的学习周恩来精神活动。如：组织全校性的读书活动、开展学生主题征文活动等。开展“知周”、“学周”活动，“知周”是前提，用伟人的丰功伟绩和人格魅力树立的光辉形象，教育和引导学生的日常行为和思想，使思想教育更具体、更易于接受。

其次，量化班级工作的考核体系，强化过程管理，使学生班级建设转化为学生自我规范的日常行为。我们在新生入学后集中对新生学生干部进行培训，介绍如何开展班级建设，组织新生观看老生的优秀班集体答辩会等。充实和完善学生班级管理的各项制度，严格按照《学生手册》中的有关评比办法加强对学生班级的管理和考核；在班级中形成互助互爱的班风、严谨求学的学风，使评判优秀班集体的具体标准转化成日常行为习惯。

第三，深化班级的实践活动，实现“知、信、行”的统一。在班级工作开展过程中，学校大力鼓励学生开展形式多样的活动，比如，学生以班为单位参观天津周恩来邓颖超纪念馆、参观国家博物馆、参观中共一大会址等；组成宣讲团开展“十九大精神进社区”宣讲活动；与松堂养老院联谊开展志愿活动等。通过以上活动，深化班级在同学当中的作用，使同学感受集体的力量，当他们为社会和他人献出一片爱心时，自己的思想也得到了净化和升华。

三、春华秋实，我校班级建设成果丰硕

自2000年“周恩来班”创建活动开展以来，全校各学生班级积极参加创建活动，13个班级先后获得“周恩来班”荣誉称号。

（一）学生班级凝聚力明显增强。在“周恩来班”这个光荣称号的鼓舞和引导下，每年我校90%的班级都在酝酿争创校级优秀班集体。按照我校对校级优秀班集体的评比规定，各班在学生文化课学习成绩、体育、德育等各方面整体都要达到较高的标准，学生班级凝聚力显著加强。一大批先进班集体和优秀学生脱颖而出。

（二）学生个人思想境界不断提升。我校良好的校园文化氛围在提高大学生思想道德素质方面更易于被学生接受，使学生从行动到思想上得到规范与提高，个人思想境界不断提升。近几年的大学生思想政治状况调查显示，我校学生表现出的思想主流是积极的、进步的，显示出我校学生健康、乐观、热情、向上的精神风貌。我校学生具有高度的政治热情，在各项重大事件面前，用自己的责任、勇敢和担当，赢得了社会各界的高度肯定，展示出他们是“值得信赖，堪当重任，大有希望”的一代。

学习周恩来，创建“周恩来班”，借无形精神塑造，树有形建设成果是我们在不断加强学生班集体建设中获得的成功经验，是新形势下开拓高校班级建设新思路的有效尝试。通过“周恩来班”建设，我校学生思想政治教育工作形成了伟大精神引领、有效平台实施、典型带动全面的良好局面，迈向了一个崭新的高度。